适应形势，进一步加强学生管理工作
摘要：近几年，国家提倡大力发展职业教育并给予了一些优惠政策。随着大学扩招引发了普高扩招，再加上现实社会中对人才使用普遍存在追求高学历现象，造成职业学校生源竞争激烈，学生素质每况愈下。面对目前形势下职业学校学生的素质状况，学生管理工作者必须认清形势，认真面对职业学校学生思想教育面临的困难。
关键词：适应形势；加强；学生管理
随着全球经济一体化进程和我国现代化步伐的加快，21世纪人类将面临一个竞争更加激烈的时代。人们越来越清醒地认识到：未来综合国力的增强，需要高层次的创新人才，更需要一大批有文化、有知识、能够将先进科技转化为生产力的高素质的普通劳动者。重视教育和发展教育，特别是发展职业教育，已成为提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求，它必将有助于促进我国社会经济的发展。
职业学校是我国教育大家庭中的一员，是我国教育体系里的重要一环。然而，职业学校的办学形势越来越严峻，情况不容乐观，其主要原因是：近几年来持续的大学扩招引发了普高扩招，再加上现实社会中对人才使用普遍存在盲目追求高学历现象，因此职业学校生源竞争激烈，造成了职业学校生源素质每况愈下的状况。面对目前形势下职业学校学生的素质状况，做为学生管理工作者必须站在历史的高度，认清职业学校学生教育面临的困难。
一、认清形势、改变思想、学生管理工作逐步迈向制度化、规范化和正常化
职业学校的学生正处于青春发育时期，渴望得到社会的认同，有较强的自我意识，追求实现自我，张扬个性。但是，由于他们生活和知识阅历浅，对事物的判断能力差，心理、思想还不够成熟，大部分学生思想波动大，不懂规矩，没有养成好的生活学习习惯，这给我们管理工作带来了很大的困难。
首先，要根据学生特点制定出可行性的规章制度。在新生入学后，通过教育要让学生深刻认识到学校来的目的是什么，如何养成良好的学习生活习惯，如何培养学生良好的学风为重点，树立学生的法制意识、服务意识及创新意识，用制度来规范学生行为，不断提高学生自觉性和思想品德。
其次，通过活动认识自我价值，达到自我教育。虽然中职学生学习成绩差，但我们可以充分发挥学生的特长，让他们积极参加到活动中去。一是可以在全校范围内推行“自我管理、自我约束、自我服务”活动，使学生在充当管理者的角色中得到教育。二是利用节日、纪念日开展主题系列活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育；三是开展专题讲座专题教育，进行日常行为规范教育及法制教育，对学生进行职业道德和理想教育。
二、根据学生实际情况做好教育工作，树典型、找对策、及时掌握学生思想动态，进行有效教育
职业学校学生存在的问题大体是一致的：相当一部分学生缺乏理想信念，学习目的不明确，学习态度极不端正，整天无所事事，无心学习；个别学生法制纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴，顶撞甚至辱骂老师；审美观念和审美情趣低下，衣着打扮和行为举止怪异，是非不明，美丑不分；少数学生在日常工作和生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心。
部分学生父母外出打工、离异，他们从小得不到家庭的温暖和父母的关爱，心理严重创伤，自卑心理严重，性格变得孤僻古怪，认为上技校“矮人一头，低人一等”。强烈的自卑感，致使他们自信心不足，缺乏学习动力，没有生活目标，因而在技校中的学生管理工作极为艰巨。对性格孤僻的学生，要及时掌握他们的思想动态，多鼓励、多引导、让学生尽快适应环境更重要的是要尊重学生，爱护学生，让他们真正感到学校的温暖。我们要善于发现他们身上的闪光点，不能总盯住他们的缺点和考试分数。只要有一点进步，就给以鼓励、表扬，帮助他们树立信心。
三、加强学生的实习动手能力，以提高学生就业率为着力点，努力开创就业工作新局面
教育实习是实践教学的重要环节，我院学生成长的必经之路，它关系到人才的培养质量，是否能适应新形势的竞争市场，在加强毕业生教育管理工作，实行就业指导与就业教育常规化、课程化；“走出去，请进来”，充分拓宽就业渠道。始终以学生为本，形成“主管领导亲自抓，以就业促招生的理念，积极联系创建毕业实习基地，推荐优秀毕业生优先就业，在抓好毕业生就业教育的前提下，进行《求职面试技巧》、《就业政策及措施》、《毕业派遣政策解答》等就业指导，加强对毕业生职业道德教育。积极主动地为毕业生收集、提供就业信息、拓展就业渠道。及时为毕业生解疑答问、进行政策咨询和指导、帮助学生参谋、分析工作就业方向，矫正毕业生眼高手低的畸形就业心理状态，使大部分学生能顺利就业。
职教发展的重要性，随着形势和经济的发展，必将愈来愈为我们所认识、所感知，但由于我们当前的职业教育在思想观念、制度环境、体制结构、办学机制和培养模式等方面还不能适应形势发展的要求，因此，我们在认识其重要性的同时，还必须理性地思考阻碍职业教育进一步发展的问题和不足，寻求对策。进一步加强师资队伍建设和传统教学观念的更新。构建一个能适应科学技术和社会发展的职教体系，这将成为我们每一位教职工的共同职责。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社.
[2]燕国材：《教育心理学》，华东师范大学出版社.
[3]皮连生：《学与教的心理学》，华东师范大学出版社.
