借鉴企业管理理念 提升班级管理水平
班级管理工作是一门科学，更是一门艺术。在班级管理中借鉴企业管理的一些先进理念和经验，引入量化管理、“5S”管理、团队管理等管理方法，使得班级管理工作更加科学、规范、高效，班级管理水平不断提升，有利于提高学生的自我管理能力和综合素质，使学生将来能更好地适应现代企业的管理要求，为自身的发展奠定基础。
一、实施量化管理——使管理更加科学
量化管理是把要求和行为规范的内容量化为一定的分值，然后进行考核记分的管理方法，它具有很强的科学性、系统性和实用性。我把量化管理引入到班级管理中，制定了操作性较强的量化细则，通过严谨的操作，尽量客观地评价每位同学，使管理更加科学。
1、制定细则。根据班级具体情况，经过全体同学民主讨论，我们制定了量化细则，作为班级管理的“大法”，实施以“法”管人。量化细则主要从学习、课堂发言、出勤、纪律、卫生、活动、好人好事等方面对同学们的行为进行约束和评价。
2、严谨操作。每位同学每个学期的基础分是100分，每天值日班干在班级日志上如实记录同学们的表现（学习、课堂发言、出勤、纪律、卫生、活动、好人好事等方面），每周由值周班委会同考核小组对同学们的量化积分进行统计，并在每周的班会课上进行激励性评价，对表现好的同学给予表扬，对扣分较多的同学给予提醒，对表现较差的同学给予点名批评；学期结束时，由班长负责统计每位同学一学期量化总积分，学生的量化总积分情况是评优评先的重要依据。
3、注意事项。在量化管理过程中，要注意加强班干部的培训，激发班干部参与管理的热情，改进工作方法，提高责任感；量化管理的操作过程中要做到公开、公平、公正，坚持原则性和灵活性相统一；量化管理一经实施，就要不怕繁琐，认真落实，坚持到底，持之以恒；要根据班级实际情况对量化细则进行不断完善和补充；量化管理的过程中，教师一定要坚持“人文关怀”，尊重、关心、信任学生。
二．引入“5S”管理——使环境更加整洁
“5S”管理起源于日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，这是日本企业独特的一种管理办法。“5S”是日文SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE（素养）这五个单词，因为五个单词前面发音都是“S”，所以统称为“5S”。开展以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的活动，称为“5S”活动。
我把“5S”管理引入到班级卫生工作中，与量化管理相结合，制定了《班级“5S”考核要求》，成立了“5S”考评小组，在班主任的指导下，由考评小组负责对学生日常遵守“5S”行为规范的情况进行督促检查，检查内容包括个人素质、教室（包括实验室）与宿舍5S、课堂5S、诚信度以及其他加减分等几个方面，由值日班长和卫生委员具体落实，如实记录同学们每天的表现情况。要求值日生和每位同学通过整理、整顿、清扫，使教室、卫生区、宿舍始终保持井然有序、无垃圾、无灰尘、干净整洁。对于规定了的事，大家都要认真地遵守执行，提高执行力。通过加强“5S”管理，不仅能改善学习和生活环境，还可以提高学习效率，提高个人综合素质。
三．做到“日事日毕”——使学习更加高效
“日事日毕，日清日高”是海尔“OEC”管理法的基本内容，即：每天的工作每天完成，每天工作要清理并要每天有所提高。我对全班同学提出了如下要求：每天早上确定一日的学习目标，每节课都要高效率地完成本节课的学习任务，每天晚上临睡前的五分钟总结反思一天的学习情况。安排小组长、课代表、学习委员负责检查督促学生的学习，强抓落实。我教育学生：学习是一个长期的、日积月累的过程，不能心急，学习效果如果日事日毕、日清日高，每天提高1%，长期坚持下来，就会有几何级数的提高。一学期坚持下来，本班学生的学习效率提高了，学习成绩有了大幅度提升。
四、培养团队精神——使班级更加和谐
1、渗透思想教育，唤醒团队意识。在班级管理中应通过班会课、晨会课、黑板报、演讲比赛、故事会、辩论赛等各种形式对学生进行以团队精神为主题的思想教育，让学生明白“一滴水只有放进大海，才会永不干涸”的道理；通过学习“狼文化”和狼的“打群架”现象，让学生感受协同作战的重要性；通过以团队精神为主题的团体心理辅导，唤醒学生的大局意识、团队意识，培养学生具备理解他人、包容不同文化和习俗的胸怀，具备在与他人协调合作中发挥自己优势的能力。
2、通过合作学习，培养团队精神。班级成立了若干学习小组，每组4-6人，并选出小组长。班级组织活动与日常学习通常情况下以小组为单位，鼓励组与组之间的竞争，倡导组内同学之间、组与组之间的合作。同学们之间有合作也有竞争，在竞争中合作，在合作中竞争，让学生充分认识到当今社会人与人之间是一种“竞合”关系，在与人合作的过程中，培养了学生的团队精神。
3、组织班级活动，凝聚团队力量。班级可以精心组织或参加一些以增强团队精神和合作能力为目标的集体活动，在活动中培养学生与人合作的能力，使学生认识到团队的重要性，如趣味运动会、拓展训练、演讲比赛、篮球比赛、接力比赛、小组小报设计比赛等等。活动设计要考虑到分工合作、组织协调，很多活动只有借助团队的力量才能完成，比如组织跳大绳比赛，让学生体会任何一名同学的失误都会影响到团队的成绩，在训练和比赛的过程中，增强了同学们的团体意识和合作能力，凝聚了团队力量，形成了班级合力。
一、实施量化管理——使管理更加科学
量化管理是把要求和行为规范的内容量化为一定的分值，然后进行考核记分的管理方法，它具有很强的科学性、系统性和实用性。我把量化管理引入到班级管理中，制定了操作性较强的量化细则，通过严谨的操作，尽量客观地评价每位同学，使管理更加科学。
1、制定细则。根据班级具体情况，经过全体同学民主讨论，我们制定了量化细则，作为班级管理的“大法”，实施以“法”管人。量化细则主要从学习、课堂发言、出勤、纪律、卫生、活动、好人好事等方面对同学们的行为进行约束和评价。
2、严谨操作。每位同学每个学期的基础分是100分，每天值日班干在班级日志上如实记录同学们的表现（学习、课堂发言、出勤、纪律、卫生、活动、好人好事等方面），每周由值周班委会同考核小组对同学们的量化积分进行统计，并在每周的班会课上进行激励性评价，对表现好的同学给予表扬，对扣分较多的同学给予提醒，对表现较差的同学给予点名批评；学期结束时，由班长负责统计每位同学一学期量化总积分，学生的量化总积分情况是评优评先的重要依据。
3、注意事项。在量化管理过程中，要注意加强班干部的培训，激发班干部参与管理的热情，改进工作方法，提高责任感；量化管理的操作过程中要做到公开、公平、公正，坚持原则性和灵活性相统一；量化管理一经实施，就要不怕繁琐，认真落实，坚持到底，持之以恒；要根据班级实际情况对量化细则进行不断完善和补充；量化管理的过程中，教师一定要坚持“人文关怀”，尊重、关心、信任学生。
二．引入“5S”管理——使环境更加整洁
“5S”管理起源于日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，这是日本企业独特的一种管理办法。“5S”是日文SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE（素养）这五个单词，因为五个单词前面发音都是“S”，所以统称为“5S”。开展以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的活动，称为“5S”活动。
我把“5S”管理引入到班级卫生工作中，与量化管理相结合，制定了《班级“5S”考核要求》，成立了“5S”考评小组，在班主任的指导下，由考评小组负责对学生日常遵守“5S”行为规范的情况进行督促检查，检查内容包括个人素质、教室（包括实验室）与宿舍5S、课堂5S、诚信度以及其他加减分等几个方面，由值日班长和卫生委员具体落实，如实记录同学们每天的表现情况。要求值日生和每位同学通过整理、整顿、清扫，使教室、卫生区、宿舍始终保持井然有序、无垃圾、无灰尘、干净整洁。对于规定了的事，大家都要认真地遵守执行，提高执行力。通过加强“5S”管理，不仅能改善学习和生活环境，还可以提高学习效率，提高个人综合素质。
三．做到“日事日毕”——使学习更加高效
“日事日毕，日清日高”是海尔“OEC”管理法的基本内容，即：每天的工作每天完成，每天工作要清理并要每天有所提高。我对全班同学提出了如下要求：每天早上确定一日的学习目标，每节课都要高效率地完成本节课的学习任务，每天晚上临睡前的五分钟总结反思一天的学习情况。安排小组长、课代表、学习委员负责检查督促学生的学习，强抓落实。我教育学生：学习是一个长期的、日积月累的过程，不能心急，学习效果如果日事日毕、日清日高，每天提高1%，长期坚持下来，就会有几何级数的提高。一学期坚持下来，本班学生的学习效率提高了，学习成绩有了大幅度提升。
四、培养团队精神——使班级更加和谐
1、渗透思想教育，唤醒团队意识。在班级管理中应通过班会课、晨会课、黑板报、演讲比赛、故事会、辩论赛等各种形式对学生进行以团队精神为主题的思想教育，让学生明白“一滴水只有放进大海，才会永不干涸”的道理；通过学习“狼文化”和狼的“打群架”现象，让学生感受协同作战的重要性；通过以团队精神为主题的团体心理辅导，唤醒学生的大局意识、团队意识，培养学生具备理解他人、包容不同文化和习俗的胸怀，具备在与他人协调合作中发挥自己优势的能力。
2、通过合作学习，培养团队精神。班级成立了若干学习小组，每组4-6人，并选出小组长。班级组织活动与日常学习通常情况下以小组为单位，鼓励组与组之间的竞争，倡导组内同学之间、组与组之间的合作。同学们之间有合作也有竞争，在竞争中合作，在合作中竞争，让学生充分认识到当今社会人与人之间是一种“竞合”关系，在与人合作的过程中，培养了学生的团队精神。
3、组织班级活动，凝聚团队力量。班级可以精心组织或参加一些以增强团队精神和合作能力为目标的集体活动，在活动中培养学生与人合作的能力，使学生认识到团队的重要性，如趣味运动会、拓展训练、演讲比赛、篮球比赛、接力比赛、小组小报设计比赛等等。活动设计要考虑到分工合作、组织协调，很多活动只有借助团队的力量才能完成，比如组织跳大绳比赛，让学生体会任何一名同学的失误都会影响到团队的成绩，在训练和比赛的过程中，增强了同学们的团体意识和合作能力，凝聚了团队力量，形成了班级合力。
