音乐教育与思想政治教育有机融合研究
【摘要】 音乐作为全世界的通用语言，是人们精神生活的重要组成部分，以其独特的魅力影响着一代又一代的人们。音乐教育与思想政治教育相互融合、相互促进，对思想政治教育起到了积极的促进作用。本文探讨了如何更好地发挥音乐教育的作用，以同学们喜闻乐见的方式开展教育活动，实现活动的生活化、生动化和形象化，力争取得思想政治教育工作的新突破。
大学生是祖国的未来和民族的希望。高校作为高等教育的重要基地，肩负着培养社会主义现代化优秀建设者和接班人的重要历史使命，因此我们要充分认识到大学生思想政治教育的重要作用和地位，充分发挥自身力量和优势提高大学生综合素质，培养优秀人才，积极推进科教兴国、人才强国战略实施。加强和改进思想政治教育工作一方面要积极运用传统的教育教学方法对学生进行理论知识的传授和指导，另一方面要紧跟时代发展的脚步，不断创新教育的方式方法，开辟思想政治教育的新途径、新载体，以同学们喜闻乐见的方式开展教育活动，实现教育的生活化、生动化和形象化，增强教育活动的感染力、吸引力和实效性。思想政治教育课程和音乐课程作为具体的课程，两者在目标设置、内容安排和教学方法等方面有非常明显的差别, 各自有独特的研究方向和课程属性。
但是，两门课程都以人文教育为主体，根本任务都是提高学生的综合素质进而促进学生全面发展。因此，在这一方面两者又具有统一性。音乐作为全世界的通用语言，是人们精神生活的重要组成部分，以其独特的魅力影响着一代又一代的人们。积极探索音乐教育与思想政治教育的相互融合、相互促进，必将对思想政治教育起到积极的促进作用。
一、高校思想政治教育工作的现状
高校思想政治教育工作在近几年内取得了可喜的发展，在工作内容上有了新的拓展，在工作机制方面发生了新的转换，在工作方法上有了新的创造。但是同时也存在一些亟待解决的突出问题，比如部分学生对思想政治教育课不感兴趣， 不同的学校类别之间、不同专业、不同年龄的学生对思想政治教育活动的认同程度有比较大的差异。当今社会，由于社会经济制度和经济利益、就业形势、生活方式和社会组织形式的变化，在精神文化领域中出现了一些新的思想斗争和矛盾，引发出一系列价值观念的变化，人生观、价值观多元化趋势日益明显。在学生行为意识中出现了道德责任感不强、理想信念薄弱等思想问题。特别是随着网络媒体的飞速发展，学生们人生观、价值观、世界观更加容易受到西方文化的影响，被非马克思主义社会思潮同化和侵蚀，西方敌对势力一直把我国作为意识形态渗透的主要对手，不断加强对我国的“西化”分化。高校思想政治教育工作正面临着前所未有的挑战。
二、音乐教育与高校思想政治教育有机融合途径（一）利用音乐、广播、网络社团活动等加大思想政治工作宣传力度，营造浓厚的学习氛围
古人云：论先后，知为先。正确的理论只有被群众普遍接受、理解、掌握并转化为社会群体的共同意识，才能够被人们自觉遵守。青年学生是祖国发展的未来和希望，他们能否树立正确的人生观、价值观和世界观，关系到国家与民族的发展方向，因此我们要充分运用各种宣传形式，通过多种有效渠道，营造浓厚的学习氛围。首先要充分利用好院系宣传栏、黑板报、校园广播、红色网站、学校大电子屏等各种媒介，让同学们耳濡目染，在生活中不断受到熏陶。其次要通过组织同学们开展主题团支部活动、主题班会、征文比赛、演讲比赛、合唱比赛、志愿服务、社团文化艺术节、三下乡等文化活动形式，尤其把握好五四青年节、建党节、感恩节、纪念一二·九活动等特殊节日，通过丰富多彩的活动形式和活动内容把思想政治教育内容融入学生日常学习生活的方方面面，使同学们在参加喜闻乐见的活动中时时刻刻受到熏陶并为之所感染，真正使价值体系被广大同学所感知、所接受、所认同，并逐渐内化为人们的价值观念，外化为人们的自觉行动。
（二）鼓励高校增设音乐必修课，配备专业音乐教师，保证音乐课程的数量和质量
目前，大部分学校重思想政治教育工作，忽视音乐教育，两者在被重视的程度上存在较大差异。思想政治教育课的课时保证、教师配备、课程研究等方面都很成熟，相反，音乐教育被很多学校所忽视，中小学虽然有音乐课，但是经常被一些所谓的“重要课程”
霸占。很多大学没有设立音乐必修课，只是开设一些选修课，学生凭自己的兴趣选择，无法保证音乐教育的顺利开展。音乐教育的研究也远远落后于思想政治教育研究。因此，为了更好地融合思想政治教育和音乐教育，我们应该把两门课提升到一样的高度。积极调整课程安排，配备优秀教师，开展精品课程活动，增加音乐教育对同学们的吸引力。通过音乐向同学们传授音乐方面的知识和技能，提高同学们的素养。同时，利用音乐教育激发同学们的爱国情怀和乐于奉献的精神，努力提高音乐教育的文化内涵。
（三）打造良好的校园音乐文化氛围
要实现思想政治教育与音乐教育的有机融合，良好的文化氛围必不可少。一方面学校要努力营造良好的氛围，另一方面所有教师要形成共识，共同打造良好的音乐育人环境来感染学生，在潜移默化影响学生。比如可以通过校园广播播放有积极意义的歌曲强化学生中的思想认同感，为思想政治教育开辟新的教育途径。另外，充分利用中华民族的传统的节日如建党节、建军节、抗日战争纪念日、国庆节等，开展音乐主题形式的校园活动，用脍炙人口的音乐唤醒同学们内心深处的民族自豪感和高尚的道德情操，用音乐来激发同学们的共鸣，以丰富的德育教育方法对同学们进行道德感化，帮助同学们构建正确的人生观、价值观和世界观[1]。通过参与这些活动，同学们发现了自己的特长和潜能，也增强了班级荣誉感和自豪感，增强了同学们的集体主义精神。在网络飞速发展的时代，我 们也可以积极尝试将同学们喜闻乐见的活动通过网络平台来举办，这样打破了时间、空间、场地规模等的限制，大大提高了活动参与的广泛性，使更多的同学有机会得到锻炼和提高。
（四）以音乐为载体实现思想政治教育的生活化、生动化、形象化
苏霍姆林斯基曾经说过：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用语言告诉人的东西，可以用音乐的旋律来诉说，因为音乐是直接表现人的情绪和内心感受的。” [2]校园文化活动是校园文化的重要组成部分，是校园文化中最活跃、最丰富、最多样化的部分，是思想政治工作的有效载体之一。高质量的校园文化活动，不仅可以丰富校园文化生活、振奋学生精神，而且能够产生强大的凝聚力和吸引力，培养和激发广大学生的群体意识和集体精神，促进学生全面成长成才。
为了纪念“一二·九”运动，我们每年举办红歌比赛活动。
“红歌是我国特殊历史时期产生并发展的，具有鲜明的时代内涵和特征，它的传承和宣传，对我国实现中华复兴的中国梦，有着不可忽视的精神动力。” [3]在一首首歌曲中，一幕幕历史场面浮现在同学们面前。比如《我的祖国》这首歌曲，是电影《上甘岭》的插曲，上世纪五十年代初，在抗美援朝战场上广为流传。歌曲以“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”这样优美的歌词，悠扬婉转的旋律和对家乡的热爱来表现人物内心的爱国情怀，使电影里的英雄焕发出一种柔和的人性美。“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接他的有猎枪。”又体现出对朋友我们热情好客，对敌人我们中国人民不信邪也不怕邪，不惹事也不怕事，不畏强敌，誓死保卫祖国的勇气和决心，弘扬了以爱国主义为核心的民族精神、革命精神。
传唱红歌为同学们塑造了历史上一幕幕真实的画面，歌曲中的场景再现于人们的脑海中，同学们通过亲身体验，对歌曲蕴含的哲理形成强烈的认同，接受并内化为一种自我意识。在歌曲中同学们重温历史，歌曲给同学们以丰富感性体验，激发了同学们的爱国情怀和民族自豪感，引导同学们树立崇高的理想和高尚的道德品质，通过对经典红歌的演绎和诠释，对同学们产生了潜移默化的影响，引起了同学们的共鸣和深思，激发了同学们的爱国热情和团结精神。
三、总结
高校承担着培养人才、服务社会、科学研究和传承优秀文化的重要任务，我们要以理论学习为基础、理论研究为根本、深入实践为支撑，积极探索音乐教育与思想政治教育有机融合的新途径，通过同学们喜闻乐见的方式方法，春风化雨润物无声，使我们的思想政治教育取得更大的成效。
参考文献
[2]吴跃跃.音乐教育协同理论与素质培养[M].长沙:湖南教育出版社,1999.
[3]谢皓珀.红歌在中国梦宣传教育中的内涵研究[J].北方音乐,2015(09):83-84.
作者简介： 王传芬（1980—），女，山东德州人，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。
