《电子产品组装与调试》课程改革与实施
就业分析,得知社会对应用电子技术专业人员的需求越来越多。针对市场我们将《电子产品组装与调试》课程进行改革,制定专业方向和训练培养目标,使学生具备胜任岗位群工作的职业能力;与企业合作建立校外实训基地,构建一个具有职业性、实践性、应用性和完整性的一体化课程教学体系;与企业共同研究分析构建基于工作过程导向的课程体系和教材建设;以学生职业能力形成规律为原则,基于企业批量生产的6种电子产品构建学习情境。教学方法是以学生为中心、教师辅导的教学模式,在具体教学环节中体现工学结合,灵活运用引导文教学法、实验法、案例教学法等教学方法,使教学效果显著提高,获得社会认可。
关键词:岗位群;学习情境;职业能力;工学结合;电子产品;课程改革
历史,整个课程的建设过程共分为三个阶段,第一个阶段是探索阶段,这个阶段主要以介绍电子元器件的知识和工艺知识为主开展教学。第二个阶段是一个完善阶段,这一阶段我们根据电子产品生产企业的生产工艺过程,按照项目教学方法来进行构建。第三个阶段就是创新阶段,这一阶段我们通过校企合作,基于工作过程导向对课程初期的结构进行了重构,在第三阶段当中我们注重电子产品组装工艺和电子产品检测与调试等方面的能力培养,下面介绍一下本课程的改革情况。
一、课程的地位、培养目标
(一)课程地位与作用