“钢琴热”现象研究分析
摘要：通过访问调查，对当下“钢琴热”现象做出科学的评价、分析和研究，并从钢琴教育者角度为钢琴学习者提出合理化建议。
关键词：“钢琴热”；访问调查；钢琴教育；青少年
钢琴以其优美的音质，完美的音效，优雅的演奏而获得“音乐之王”的美誉。近些年，随着物质生活水平的提升，人们的精神文化生活需求也与日俱增。越来越多的人，尤其是学龄前儿童，在进行常规课程的学习以外还选修一门或多门艺术音乐类课程，而其中钢琴课是最受人们青睐的艺术类课程之一。
一、“钢琴热”现象的调查研究
由于上述益处以及当今多名青年钢琴家涌现的“蝴蝶效应”，时下社会涌现了一股学习钢琴的热潮，尤其是少年儿童，业内称之为“钢琴热”。针对此种特殊的文化社会现象，作者专门对100名钢琴学习者进行问卷调查，并进行了数据整理，以期反映当下“钢琴热”的真实状况。
以某市某钢琴培训中心为例，在对100名受访者的调查中，年龄在5-10岁的儿童为55名，年龄在11-15岁的少年为33名，年龄为16-18岁的青年为12名。其中，在读幼儿园的11名，小学生62名，初中生19名，高中生8名。由此可见，学龄前儿童及小学生成为钢琴学习的主流，约占受访者的70%以上，而随着年龄的增长，迫于学习和升学压力，一部分人暂时终止了钢琴学习。
在对100名受访者的调查中，有39名受访者在学习钢琴的同时还选修了其他的文艺类课程。此外，在对100名受访问者及其家长中，作者对他们学习钢琴的目的和原因进行了调查，有38名表示是自己的兴趣爱好，有52名表示做为一项技能以提高综合素质，有10名表示学钢琴为了自身升学以及将来的职业。此外，100名受访者中，67位表示对钢琴喜爱，20名表示一般，而13名也表示不喜欢学钢琴。
二、“钢琴热”现象剖析
经作者上述调查发现，“钢琴热”现象确实存在，尤其是在选修音乐的青少年学生之间盛行。“钢琴热”的出现最根本的原因还是人民群众对文化生活以及对音乐的喜爱和需求日益强烈。
而“钢琴热”的主要原因有：
(一) 从众心理
由作者的调查来看，学习钢琴的大部分还是未成年人，孩子们并未形成独立的思维和自我选择的机会，与其说是孩子再学琴，不如说是家长让孩子来学琴的。而事实上，大部分的家长对钢琴并不了解，甚至知之甚少。很多都是看着别人的孩子在进行钢琴学习，所以将自己的孩子也送来学习。殊不知，没有必备的思想认识和基础知识，儿童的学艺路途势必坎坎坷坷，有的甚至半途而废。因为钢琴艺术是一门技能技巧课，没有三年五载的辛勤学习，是难以有成效的。
(二) 教育形势所迫
如今，越来越多的家长开始意识到孩子的教育关乎孩子以后职业发展，而当下的常规教育并不能满足孩子以后发展需要，要培养高素质的人才必须要有多项才能，必须多掌握各项知识，这样才能成为一个综合素质全面的人，才能应付今后激烈的社会竞争。在这种心理状态下，越来越多的家长为孩子选择尽可能多的课外培训。以作者调查为例，在100名受访者中，有将近40%的受访者在学习钢琴的同时还选修了第二文艺类课程。平心而论，家长的这种心理是可以理解的，但是也要考虑到孩子的承受能力以及文艺天赋。很多家长盲目地为孩子报各种兴趣班，并强制孩子顺从，这种“拔苗助长”的行为不仅不利于孩子的综合素质的培养，相反很可能导致孩子的逆反情绪，造成学习效果的事倍功半。
三、“钢琴热”现实意义
“钢琴热”现象的存在本身是件好事。大量的青少年从小开始接触钢琴这门艺术对于钢琴事业本身有着积极的意义。作为钢琴教育者，要把握当下钢琴教育的大好形势，积极引导学习者树立学琴的良好的动机，为钢琴事业培养和选拔优秀的钢琴人才。具体可以从以下方面入手：
(一) 培养良好的学琴兴趣
孩子学琴大多都是由父母选择的，如何由“被动的学习”到“主动的爱好”，这就需要从培养儿童对艺术的兴趣入手，以加强艺术修养为目的，保持一颗平常心，这样才能使孩子学得轻松、愉快。钢琴教育者必须跟据每个孩子的特点，制定一套适合孩子的练琴方案。一旦孩子有了兴趣或是形成了习惯，那么才能学有所成。
(二) 加强钢琴理论传授
很多钢琴学习者认为，钢琴是一门艺术，只要能弹好琴就行了，理论课程没必要学习。这是一个很严重的误论。没有理论的支持，钢琴学习就等于无本之木，无源之水。随着练习的深入，如果没有理论基础，练习者往往不能获得正确的教导，不能把握乐曲的灵魂，最终将导致演奏的水平不能有效提升。
(三) 注重人文修养
音乐本质的目的是陶冶个人情操，提升个人修养，抒发个人情怀。钢琴教育者要将钢琴学习与德育教育、法制教育有机的结合起来，使学习者在学习钢琴的过程中在潜移默化的过程中接受人文关怀，塑造高尚的人格魅力和优良的道德品行。
总之，“钢琴热”确确实实的存在，这对钢琴教育是个机遇也是个挑战。只有钢琴教育者加强引导，树立责任意识，这样才能确保钢琴业界的健康、快速、可持续地发展。
参考文献：
[1] 周世斌，《音乐教育与心理研究方法》[M]，上海音乐出版社，2005.
[2] 莎莲娜·哈勃迈耶，《音乐让孩子更聪明》[M]，中信出版社，2004.
[3] 杨虹，《从当前钢琴热现象看儿童钢琴教育》[J]，漯河职业技术学院学报，2005。
关键词：“钢琴热”；访问调查；钢琴教育；青少年
钢琴以其优美的音质，完美的音效，优雅的演奏而获得“音乐之王”的美誉。近些年，随着物质生活水平的提升，人们的精神文化生活需求也与日俱增。越来越多的人，尤其是学龄前儿童，在进行常规课程的学习以外还选修一门或多门艺术音乐类课程，而其中钢琴课是最受人们青睐的艺术类课程之一。
一、“钢琴热”现象的调查研究
由于上述益处以及当今多名青年钢琴家涌现的“蝴蝶效应”，时下社会涌现了一股学习钢琴的热潮，尤其是少年儿童，业内称之为“钢琴热”。针对此种特殊的文化社会现象，作者专门对100名钢琴学习者进行问卷调查，并进行了数据整理，以期反映当下“钢琴热”的真实状况。
以某市某钢琴培训中心为例，在对100名受访者的调查中，年龄在5-10岁的儿童为55名，年龄在11-15岁的少年为33名，年龄为16-18岁的青年为12名。其中，在读幼儿园的11名，小学生62名，初中生19名，高中生8名。由此可见，学龄前儿童及小学生成为钢琴学习的主流，约占受访者的70%以上，而随着年龄的增长，迫于学习和升学压力，一部分人暂时终止了钢琴学习。
在对100名受访者的调查中，有39名受访者在学习钢琴的同时还选修了其他的文艺类课程。此外，在对100名受访问者及其家长中，作者对他们学习钢琴的目的和原因进行了调查，有38名表示是自己的兴趣爱好，有52名表示做为一项技能以提高综合素质，有10名表示学钢琴为了自身升学以及将来的职业。此外，100名受访者中，67位表示对钢琴喜爱，20名表示一般，而13名也表示不喜欢学钢琴。
二、“钢琴热”现象剖析
经作者上述调查发现，“钢琴热”现象确实存在，尤其是在选修音乐的青少年学生之间盛行。“钢琴热”的出现最根本的原因还是人民群众对文化生活以及对音乐的喜爱和需求日益强烈。
而“钢琴热”的主要原因有：
(一) 从众心理
由作者的调查来看，学习钢琴的大部分还是未成年人，孩子们并未形成独立的思维和自我选择的机会，与其说是孩子再学琴，不如说是家长让孩子来学琴的。而事实上，大部分的家长对钢琴并不了解，甚至知之甚少。很多都是看着别人的孩子在进行钢琴学习，所以将自己的孩子也送来学习。殊不知，没有必备的思想认识和基础知识，儿童的学艺路途势必坎坎坷坷，有的甚至半途而废。因为钢琴艺术是一门技能技巧课，没有三年五载的辛勤学习，是难以有成效的。
(二) 教育形势所迫
如今，越来越多的家长开始意识到孩子的教育关乎孩子以后职业发展，而当下的常规教育并不能满足孩子以后发展需要，要培养高素质的人才必须要有多项才能，必须多掌握各项知识，这样才能成为一个综合素质全面的人，才能应付今后激烈的社会竞争。在这种心理状态下，越来越多的家长为孩子选择尽可能多的课外培训。以作者调查为例，在100名受访者中，有将近40%的受访者在学习钢琴的同时还选修了第二文艺类课程。平心而论，家长的这种心理是可以理解的，但是也要考虑到孩子的承受能力以及文艺天赋。很多家长盲目地为孩子报各种兴趣班，并强制孩子顺从，这种“拔苗助长”的行为不仅不利于孩子的综合素质的培养，相反很可能导致孩子的逆反情绪，造成学习效果的事倍功半。
三、“钢琴热”现实意义
“钢琴热”现象的存在本身是件好事。大量的青少年从小开始接触钢琴这门艺术对于钢琴事业本身有着积极的意义。作为钢琴教育者，要把握当下钢琴教育的大好形势，积极引导学习者树立学琴的良好的动机，为钢琴事业培养和选拔优秀的钢琴人才。具体可以从以下方面入手：
(一) 培养良好的学琴兴趣
孩子学琴大多都是由父母选择的，如何由“被动的学习”到“主动的爱好”，这就需要从培养儿童对艺术的兴趣入手，以加强艺术修养为目的，保持一颗平常心，这样才能使孩子学得轻松、愉快。钢琴教育者必须跟据每个孩子的特点，制定一套适合孩子的练琴方案。一旦孩子有了兴趣或是形成了习惯，那么才能学有所成。
(二) 加强钢琴理论传授
很多钢琴学习者认为，钢琴是一门艺术，只要能弹好琴就行了，理论课程没必要学习。这是一个很严重的误论。没有理论的支持，钢琴学习就等于无本之木，无源之水。随着练习的深入，如果没有理论基础，练习者往往不能获得正确的教导，不能把握乐曲的灵魂，最终将导致演奏的水平不能有效提升。
(三) 注重人文修养
音乐本质的目的是陶冶个人情操，提升个人修养，抒发个人情怀。钢琴教育者要将钢琴学习与德育教育、法制教育有机的结合起来，使学习者在学习钢琴的过程中在潜移默化的过程中接受人文关怀，塑造高尚的人格魅力和优良的道德品行。
总之，“钢琴热”确确实实的存在，这对钢琴教育是个机遇也是个挑战。只有钢琴教育者加强引导，树立责任意识，这样才能确保钢琴业界的健康、快速、可持续地发展。
参考文献：
[1] 周世斌，《音乐教育与心理研究方法》[M]，上海音乐出版社，2005.
[2] 莎莲娜·哈勃迈耶，《音乐让孩子更聪明》[M]，中信出版社，2004.
[3] 杨虹，《从当前钢琴热现象看儿童钢琴教育》[J]，漯河职业技术学院学报，2005。
