如何搞好初高中英语教学的衔接
一、查漏补缺
由于我校是农村学校,不少九年级的优生毕业时都考到县市里的一些重点中学去了,所以升上高中的实际上只是本校初中的中等生甚至是差生。因此,在高一第一学期,首先要对学生进行各种摸底考查,目的是了解学生对初中英语掌握的程度,看是否有该会未会、该记未记的东西,以便有的放矢地进行“填平补齐”的教学工作。在考查中笔者发现有些学生对音标和读音规则掌握得不好,语音、语调有待改进,词汇也遗忘了许多,语法仍比较模糊,口语、听力还不能适应高中用全英语授课的要求,俗话说,“磨刀不误砍柴工,” 所以进行复习和补缺是势在必行的。
1.集中补语音建筑工程论文发表
首先突出抓音标和读音规则的复习。因为只有掌握好发音和读音规则,才有可能为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。所以笔者一般都给学生过一遍音素和读音规则。补语音一般集中在开学后的前几周进行。补完语音后,还要注意进一步对学生进行语调、强读、弱读、失去爆破 等的训练,务求使学生闯过语音语调关。
2.分散补语法
在高中的课本中,初中学过的语法基本不再作为新语法项目来讲。而初中的有些语法,其深度又不够;再加上学生并未完全掌握,所以要在高一把初中的语法分散在各课中来讲。一般采用倒序的方法复习语法,即从九年级的语法开始复习。之所以这样做,一是由于学生对这些语法还有印象;二是这些语法现象难度大一些,早复习有好处。当然,倒序也不是绝对的,只是大体倒序而已。
例如,在讲定语从句时先复习初中所学的名词、形容词作定语的用法,再复习短语(如介词短语)和不定式作定语的用法。然后再引申到句子作定语--定语从句的用法:在学习用where引导的定语从句时,先复习初中学过的用where引导的地点状语从句;又如在讲名词从句之前,先复习初中所学的宾语从句,然后再引入主语从句、表语从句以及if和whether引导的宾语从句。在学习名词从句时就要强调if不能引导主语从句等。
3.按顺序巩固单词
初中的单词量虽然不算太多,但却是最基本最常用的。经过一个暑假之后,学生们已经忘掉好些单词了,所以我在授新课的同时还让学生用初中课本或词汇手册,按1~6册的顺序复习和巩固单词。先让学生各人自己记,一册一册往下记,每记一遍都给记不住的词做个记号,以便下次再记,如此反反复复直到记住为止。在记忆过程中,也可以让学生分组相互比赛、组内个人相互比赛,看谁记得快,记得多。也可以由教师打印出各册中容易记错的词,让学生进行英汉互译。总之,记单词要有氛围,要在学生当中形成 比、学、赶、帮、超的热潮。
4.强化听力和口语
初中毕业生一般都未能达到听懂用全英语授课的水平,所以,要不断操练和强化学生的听力和口语,使之逐步适合高中用全英语授课的要求。具体的做法:一是集中一段时间强化操练课堂用语;二是要求学生使用英汉、英英双解词典;三是教师逐步增加课堂上用英语授课的分量。
二、抓心理素质教育建筑工程论文发表
1.树立信心初中生升到高中,都有一种兴奋的心情
由于我校是农村学校,不少九年级的优生毕业时都考到县市里的一些重点中学去了,所以升上高中的实际上只是本校初中的中等生甚至是差生。因此,在高一第一学期,首先要对学生进行各种摸底考查,目的是了解学生对初中英语掌握的程度,看是否有该会未会、该记未记的东西,以便有的放矢地进行“填平补齐”的教学工作。在考查中笔者发现有些学生对音标和读音规则掌握得不好,语音、语调有待改进,词汇也遗忘了许多,语法仍比较模糊,口语、听力还不能适应高中用全英语授课的要求,俗话说,“磨刀不误砍柴工,” 所以进行复习和补缺是势在必行的。
1.集中补语音建筑工程论文发表
首先突出抓音标和读音规则的复习。因为只有掌握好发音和读音规则,才有可能为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。所以笔者一般都给学生过一遍音素和读音规则。补语音一般集中在开学后的前几周进行。补完语音后,还要注意进一步对学生进行语调、强读、弱读、失去爆破 等的训练,务求使学生闯过语音语调关。
2.分散补语法
在高中的课本中,初中学过的语法基本不再作为新语法项目来讲。而初中的有些语法,其深度又不够;再加上学生并未完全掌握,所以要在高一把初中的语法分散在各课中来讲。一般采用倒序的方法复习语法,即从九年级的语法开始复习。之所以这样做,一是由于学生对这些语法还有印象;二是这些语法现象难度大一些,早复习有好处。当然,倒序也不是绝对的,只是大体倒序而已。
例如,在讲定语从句时先复习初中所学的名词、形容词作定语的用法,再复习短语(如介词短语)和不定式作定语的用法。然后再引申到句子作定语--定语从句的用法:在学习用where引导的定语从句时,先复习初中学过的用where引导的地点状语从句;又如在讲名词从句之前,先复习初中所学的宾语从句,然后再引入主语从句、表语从句以及if和whether引导的宾语从句。在学习名词从句时就要强调if不能引导主语从句等。
3.按顺序巩固单词
初中的单词量虽然不算太多,但却是最基本最常用的。经过一个暑假之后,学生们已经忘掉好些单词了,所以我在授新课的同时还让学生用初中课本或词汇手册,按1~6册的顺序复习和巩固单词。先让学生各人自己记,一册一册往下记,每记一遍都给记不住的词做个记号,以便下次再记,如此反反复复直到记住为止。在记忆过程中,也可以让学生分组相互比赛、组内个人相互比赛,看谁记得快,记得多。也可以由教师打印出各册中容易记错的词,让学生进行英汉互译。总之,记单词要有氛围,要在学生当中形成 比、学、赶、帮、超的热潮。
4.强化听力和口语
初中毕业生一般都未能达到听懂用全英语授课的水平,所以,要不断操练和强化学生的听力和口语,使之逐步适合高中用全英语授课的要求。具体的做法:一是集中一段时间强化操练课堂用语;二是要求学生使用英汉、英英双解词典;三是教师逐步增加课堂上用英语授课的分量。
二、抓心理素质教育建筑工程论文发表
1.树立信心初中生升到高中,都有一种兴奋的心情