试析加强高校学生思想政治工作的思考
[论文摘要]文章立足于当前网络信息技术和传播手段的重大变革以及价值和文化多元引起的大学生思想变化，从大学生生活、心理、个性、人格等方面的发展变化，阐述了当前大学生的思想状况及成因，并从更新教育理念、狠抓学风、把握网络文化主动权、加强心理健康教育、开展校园文化建设等五个方面提出加强大学生思想政治教育工作的策略。
[论文关键词]高校学生 思想政治工作
建设中国特色社会主义，是前无古人的伟大创举，它不仅强有力地推动了社会生产力的发展，也引起了各种思潮的涌动。大学生尚处世界观、人生观和价值观的形成期，如何正确引导大学生摒弃一些负面影响，成为社会主义事业的合格继承者和接班人是当前高等教育的首要任务，同时也是高校大学生思想政治教育工作的一大难点。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)文件为广大高校思想政治教育工作者指明了方向。笔者在贯彻16号文件精神的理论和实践基础上，结合当前大学生思想面临的冲击和带来的巨大变化，对如何加强大学生思想政治教育工作进行了反思，并提出了具体策略。
一、当代大学生的思想现状
(一)网络传播手段的重大变革对大学生的影响日益明显
随着互联网的日益普及，现代社会已步入网络时代，信息网络在传播信息的同时也传播着思想观念。大学生强烈的求知欲和好奇心，使得他们成为最敏感、最活跃的网民群体，他们很少看报、听广播，很少关心国家大事，网络成为他们获取信息和知识的重要渠道，同时也成为他们表达思想、交流感情的重要场所。互联网瑕瑜互见，既拥有丰富的知识宝藏，也存在泛滥的信息垃圾。互联网的海量信息越来越频繁地和大学生发生关系。一方面，大学生可以在第一时间知晓天下事，查看世界潮流；另一方面，网络的开放性也严重冲击了学校教育在学生成长环境中的主导地位，导致大学生注意力分散，尤其是一些分辨能力较差的大学生很容易受到诱惑，导致荒废学业甚至有少数学生还走上违法犯罪的道路，给高校开展学生思想政治工作提出了严峻的挑战。
(二)价值多元和文化多元给大学生带来巨大冲击
高校不再是“象牙塔”，各种思想的相互激荡以及后现代生活方式的交错，必然会对大学生产生深刻的影响。当前，我国社会主义改革和发展进入关键时期，社会发展机遇期和矛盾相互交织，经济环境变革，文化思潮多元化，就业竞争日趋激烈，无疑给高校大学生的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击，出现了自杀、出走、违规违法、心理神经症、精神分裂症等问题，许多大学生承认自己或多或少地感受到迷惘、困惑、孤独、寂寞、惆怅、失落、压抑情绪的困扰等。高校思想政治工作出现了许多新情况，也成为当今我国教育中的现实问题。随着大学生的自由空间的扩展，自主意识与法律意识的增强，传统的带有强制性的单向约束性教育管理模式已不能适应当前的发展需要，高校学生思想政治工作面临巨大的挑战。
(三)崇尚自由和追求个性成为大学生的主流
20世纪80年代中后期出生的大学生，到90年代时正处于青春期，又恰逢我国改革开放以及市场经济进入高速发展阶段，与国外的接触日益增多，不可避免地受到国外经济、文化、艺术的影响，比之前的大学生更加崇尚自由，更加追求个性的张扬。且这一代大学生绝大多数都是独生子女，家长们对他们犹如掌上明珠，百依百顺，久而久之使得这一代大学生娇生惯养，好高骛远，缺乏吃苦精神，做事半途而废，盲目地一哄而上，先做后想，一旦遇到困难就意志消沉，最后不了了之。因此，“想干就干，不爽就散”的做事方式成为这些学生的代名词，在某些学生眼中，组织和纪律纯粹变成了束缚。
(四)优势明显且缺点突出构成大学生的人格特点
当代大学生成长在我国改革开放的大环境下，他们既有精英教育中大学生的优势——自信、敢于批判、敢于尝试、敢于创新，又有自身长处——有个性、有民主意识、有维权意识、有市场意识。他们思想稳定、健康、积极，具有强烈的爱国意识。在各种文化形态的冲击下，各种社会思潮无情地侵蚀他们的心灵，大学生的人格在疑惑和徘徊中显露出令人忧心的缺陷，主要表现在如下几个方面：第一，知行不一。长期的道德伦理灌输和知识考试已经使绝大多数大学生有能力对道德事件进行评判，但知识并不等于能力，德育放弃了对学生行为评价的结果就是使大学生付出了知行不一的代价。第二，诚信缺失。如考试作弊、欠缴学费、恋爱不诚、造假履历、学术剽窃等。第三，耐挫力差。近年来，关于大学生心理健康调查表明，因耐挫力差而引起的心理障碍是大学生较为普遍存在的心理现象。第四，享乐主义和自我中心主义。受社会“成功人士=有钱人士”的片面思想的影响，一些大学生的消费观和恋爱观表现出明显的享乐主义。一些大学生抱着“人不为己，天诛地灭”的思想，凡事都只希望满足自己的欲望，要求人人为我，却忘记我为人人，不愿为别人做出奉献。第五，冷兵器思维。大学生遇事较少地考虑团结和协作，更多地追求单打独斗的“个人成功”或“自我完善”；较少地考虑法律、制度和契约，缺乏大局意识和奉献精神，更多地强调圆滑世故的“人际关系”。马加爵式的悲剧正是当前大学生冷兵器思维的鲜明写照。
二、新形势下大学生思想政治工作的策略
(一)及时更新大学生思想政治教育理念
思想政治工作的实质就是造就自主道德意识、道德行为的学生主体。反思思想政治教育工作不难发现，过去我们把学生视为钢铁，教育的任务是锤炼，缺乏对学生主体的真正尊重，在实践过程中，也往往容易把自我与他人、个体与群体绝对地对立起来，忽视它们内部的对立统一、相互转化关系，结果往往将群体意志凌驾于个体、自我意识之上，从而最终消解了个体的存在，冷落了自我的价值，与大学生不断增强的“自我意识”形成尖锐的对立矛盾。学生是思想政治教育的主体，不是被灌溉的客体，思想政治教育是高校的责任，同时更是学生自我教育、自我生存的要求，高校、教师都是为满足学生的这种需求服务的。在道德关系日益体现为自由、公平和公正的现代社会，没有尊重，便没有平等，尊重是现代人最基本的需要。当然，学生的个性同社会的价值观可能会产生不一致，但是，思想政治的作用就是要使学生的个性化发展和社会发展和谐统一。与此相适应，高校思想政治教育工作者应自觉把“尊重”法则贯穿于学生德育的全过程，不仅能很好地印证一种全新的德育理念，而且能很好地发挥德育激励人、塑造人、规范人、指导人的功效，为大学生创造一个相互尊重的环境氛围，使他们生动、活泼、愉快地成长，提高思想政治教育的实效。
(二)进一步抓好学风建设
建设优良学风的过程，实质上是一个长期艰巨的思想政治教育过程，学风不仅有可塑性，而且有可变性和反复性。学风作为思想在学习方面的反映，同样也是在发展变化的。思想可以进步，也可能后退，同样，学风可以树立，也可能反复。要实现学生自觉养成求真务实、严谨治学、勇于创新的学习态度和治学精神，保证高校人才培养目标的实现，就必须坚持对学生进行和风细雨式的思想教育工作，培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观。当代大学生就群体特点而言，他们的思想是积极上进的，他们有着建设祖国、振兴中华的远大理想和实现个人人生价值的美好愿望。但是，他们的世界观、人生观和价值观正处在逐渐形成而又尚未形成时期，他们的心理发展正处于迅速走向成熟而又未真正完成成熟的阶段，具有很大的可塑性。在他们的大学生活里或人生旅途中的某一阶段、某一时期，如果遇到困难或挫折时不能正确对待和解决，如果在荣誉和待遇面前发生个人利益同集体利益、国家利益的矛盾时不能摆脱功利主义的诱惑，那么，他们的思想就有可能动摇、徘徊、懈怠，甚至倒退，这些就有可能反映到他们的学风上来，使已经形成的良好学风出现反复。所以，形成优良学风难，保持优良学风更难。学风建设是不可能一劳永逸的，必须常抓不懈。此外，学风教育的对象具有周期性流动的特点，毕业生的离校和新生的入学，使学校的学风建设周而复始，永无止境，这也是一个高校学风沉淀和积累的过程。
(三)牢牢把握网络文化建设的主动权
首先，引导大学生正确对待网络时代人际交往方面的变化，学会用正确方式处理人际关系，既利用网络扩大自己的社交面，同时又能正视社会现实，提高大学生自我约束、自我保护以及对信息的正确判断能力，尽量避免受到网络的负面影响；其次，高校应该通过德育课等主渠道，进一步加强大学生思想政治教育，注重人文关怀和心理疏导，让学生真正理解沉溺网络的极端危害性，自觉抵制不良网络信息的侵蚀和影响，为大学生健康成长营造良好的社会环境；再次，努力建设好融思想性、知识性、趣味性和服务性为一体的校园网站，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，牢牢把握网络文化建设的主动权，同时通过网络开展心理健康教育和心理咨询，准确把握大学生的心理发展态势，矫正大学生的心理缺陷。
(四)加强大学生心理健康教育
随着社会环境的变化，大学生思想和行为上暴露出来的问题，仅靠思想道德教育已很难从根本上得到有效解决，必须寻找新的途径。长期以来，我们容易把学生存在的问题简单地归结为思想政治问题，把学生管理工作归结为学生的思想政治工作，而忽视心理是思想的基础。现实中，大学生中有些问题不是思想道德原因造成的，而是心理原因造成的，把心理原因造成的问题看成是思想道德问题，这是一种误解。只有通过心理健康教育，特别是心理咨询工作，从大学生的心理特点人手，才能找准大学生的思想症结，预测其思想发展动向，提高高校思想政治工作的科学性。
(五)深入开展校园文化建设
校园文化是高校为了实现培养目标，通过教育、学习、科研、生活等各个领域的活动创造出来的一种与社会、时代密切相关而又有本校特色的人文氛围、校园精神和生存环境，是高校在育人过程中形成的一种理想信念、价值观念和行为规范，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范的养成有着深刻的影响。一个良好的校园文化环境，能够极大地提高思想政治教育的成效，帮助实现大学生全面发展的目标。通过组织开展学术报告、美德教育和时事热点问题“月月谈”等活动形式，进一步营造学术文化环境，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；通过开展演讲比赛、辩论赛、歌舞大赛及专业技能比赛等活动，切实拓展大学生的综合素质，同时有效锻炼学生的活动组织、协调能力，培养团队意识、创新意识和集体荣誉感。积极组织学生参加日常志愿者服务活动和暑期社会实践活动，增强学生对社会的了解，进一步提高学生的奉献精神和服务社会的意识和能力。
[论文关键词]高校学生 思想政治工作
建设中国特色社会主义，是前无古人的伟大创举，它不仅强有力地推动了社会生产力的发展，也引起了各种思潮的涌动。大学生尚处世界观、人生观和价值观的形成期，如何正确引导大学生摒弃一些负面影响，成为社会主义事业的合格继承者和接班人是当前高等教育的首要任务，同时也是高校大学生思想政治教育工作的一大难点。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)文件为广大高校思想政治教育工作者指明了方向。笔者在贯彻16号文件精神的理论和实践基础上，结合当前大学生思想面临的冲击和带来的巨大变化，对如何加强大学生思想政治教育工作进行了反思，并提出了具体策略。
一、当代大学生的思想现状
(一)网络传播手段的重大变革对大学生的影响日益明显
随着互联网的日益普及，现代社会已步入网络时代，信息网络在传播信息的同时也传播着思想观念。大学生强烈的求知欲和好奇心，使得他们成为最敏感、最活跃的网民群体，他们很少看报、听广播，很少关心国家大事，网络成为他们获取信息和知识的重要渠道，同时也成为他们表达思想、交流感情的重要场所。互联网瑕瑜互见，既拥有丰富的知识宝藏，也存在泛滥的信息垃圾。互联网的海量信息越来越频繁地和大学生发生关系。一方面，大学生可以在第一时间知晓天下事，查看世界潮流；另一方面，网络的开放性也严重冲击了学校教育在学生成长环境中的主导地位，导致大学生注意力分散，尤其是一些分辨能力较差的大学生很容易受到诱惑，导致荒废学业甚至有少数学生还走上违法犯罪的道路，给高校开展学生思想政治工作提出了严峻的挑战。
(二)价值多元和文化多元给大学生带来巨大冲击
高校不再是“象牙塔”，各种思想的相互激荡以及后现代生活方式的交错，必然会对大学生产生深刻的影响。当前，我国社会主义改革和发展进入关键时期，社会发展机遇期和矛盾相互交织，经济环境变革，文化思潮多元化，就业竞争日趋激烈，无疑给高校大学生的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击，出现了自杀、出走、违规违法、心理神经症、精神分裂症等问题，许多大学生承认自己或多或少地感受到迷惘、困惑、孤独、寂寞、惆怅、失落、压抑情绪的困扰等。高校思想政治工作出现了许多新情况，也成为当今我国教育中的现实问题。随着大学生的自由空间的扩展，自主意识与法律意识的增强，传统的带有强制性的单向约束性教育管理模式已不能适应当前的发展需要，高校学生思想政治工作面临巨大的挑战。
(三)崇尚自由和追求个性成为大学生的主流
20世纪80年代中后期出生的大学生，到90年代时正处于青春期，又恰逢我国改革开放以及市场经济进入高速发展阶段，与国外的接触日益增多，不可避免地受到国外经济、文化、艺术的影响，比之前的大学生更加崇尚自由，更加追求个性的张扬。且这一代大学生绝大多数都是独生子女，家长们对他们犹如掌上明珠，百依百顺，久而久之使得这一代大学生娇生惯养，好高骛远，缺乏吃苦精神，做事半途而废，盲目地一哄而上，先做后想，一旦遇到困难就意志消沉，最后不了了之。因此，“想干就干，不爽就散”的做事方式成为这些学生的代名词，在某些学生眼中，组织和纪律纯粹变成了束缚。
(四)优势明显且缺点突出构成大学生的人格特点
当代大学生成长在我国改革开放的大环境下，他们既有精英教育中大学生的优势——自信、敢于批判、敢于尝试、敢于创新，又有自身长处——有个性、有民主意识、有维权意识、有市场意识。他们思想稳定、健康、积极，具有强烈的爱国意识。在各种文化形态的冲击下，各种社会思潮无情地侵蚀他们的心灵，大学生的人格在疑惑和徘徊中显露出令人忧心的缺陷，主要表现在如下几个方面：第一，知行不一。长期的道德伦理灌输和知识考试已经使绝大多数大学生有能力对道德事件进行评判，但知识并不等于能力，德育放弃了对学生行为评价的结果就是使大学生付出了知行不一的代价。第二，诚信缺失。如考试作弊、欠缴学费、恋爱不诚、造假履历、学术剽窃等。第三，耐挫力差。近年来，关于大学生心理健康调查表明，因耐挫力差而引起的心理障碍是大学生较为普遍存在的心理现象。第四，享乐主义和自我中心主义。受社会“成功人士=有钱人士”的片面思想的影响，一些大学生的消费观和恋爱观表现出明显的享乐主义。一些大学生抱着“人不为己，天诛地灭”的思想，凡事都只希望满足自己的欲望，要求人人为我，却忘记我为人人，不愿为别人做出奉献。第五，冷兵器思维。大学生遇事较少地考虑团结和协作，更多地追求单打独斗的“个人成功”或“自我完善”；较少地考虑法律、制度和契约，缺乏大局意识和奉献精神，更多地强调圆滑世故的“人际关系”。马加爵式的悲剧正是当前大学生冷兵器思维的鲜明写照。
二、新形势下大学生思想政治工作的策略
(一)及时更新大学生思想政治教育理念
思想政治工作的实质就是造就自主道德意识、道德行为的学生主体。反思思想政治教育工作不难发现，过去我们把学生视为钢铁，教育的任务是锤炼，缺乏对学生主体的真正尊重，在实践过程中，也往往容易把自我与他人、个体与群体绝对地对立起来，忽视它们内部的对立统一、相互转化关系，结果往往将群体意志凌驾于个体、自我意识之上，从而最终消解了个体的存在，冷落了自我的价值，与大学生不断增强的“自我意识”形成尖锐的对立矛盾。学生是思想政治教育的主体，不是被灌溉的客体，思想政治教育是高校的责任，同时更是学生自我教育、自我生存的要求，高校、教师都是为满足学生的这种需求服务的。在道德关系日益体现为自由、公平和公正的现代社会，没有尊重，便没有平等，尊重是现代人最基本的需要。当然，学生的个性同社会的价值观可能会产生不一致，但是，思想政治的作用就是要使学生的个性化发展和社会发展和谐统一。与此相适应，高校思想政治教育工作者应自觉把“尊重”法则贯穿于学生德育的全过程，不仅能很好地印证一种全新的德育理念，而且能很好地发挥德育激励人、塑造人、规范人、指导人的功效，为大学生创造一个相互尊重的环境氛围，使他们生动、活泼、愉快地成长，提高思想政治教育的实效。
(二)进一步抓好学风建设
建设优良学风的过程，实质上是一个长期艰巨的思想政治教育过程，学风不仅有可塑性，而且有可变性和反复性。学风作为思想在学习方面的反映，同样也是在发展变化的。思想可以进步，也可能后退，同样，学风可以树立，也可能反复。要实现学生自觉养成求真务实、严谨治学、勇于创新的学习态度和治学精神，保证高校人才培养目标的实现，就必须坚持对学生进行和风细雨式的思想教育工作，培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观。当代大学生就群体特点而言，他们的思想是积极上进的，他们有着建设祖国、振兴中华的远大理想和实现个人人生价值的美好愿望。但是，他们的世界观、人生观和价值观正处在逐渐形成而又尚未形成时期，他们的心理发展正处于迅速走向成熟而又未真正完成成熟的阶段，具有很大的可塑性。在他们的大学生活里或人生旅途中的某一阶段、某一时期，如果遇到困难或挫折时不能正确对待和解决，如果在荣誉和待遇面前发生个人利益同集体利益、国家利益的矛盾时不能摆脱功利主义的诱惑，那么，他们的思想就有可能动摇、徘徊、懈怠，甚至倒退，这些就有可能反映到他们的学风上来，使已经形成的良好学风出现反复。所以，形成优良学风难，保持优良学风更难。学风建设是不可能一劳永逸的，必须常抓不懈。此外，学风教育的对象具有周期性流动的特点，毕业生的离校和新生的入学，使学校的学风建设周而复始，永无止境，这也是一个高校学风沉淀和积累的过程。
(三)牢牢把握网络文化建设的主动权
首先，引导大学生正确对待网络时代人际交往方面的变化，学会用正确方式处理人际关系，既利用网络扩大自己的社交面，同时又能正视社会现实，提高大学生自我约束、自我保护以及对信息的正确判断能力，尽量避免受到网络的负面影响；其次，高校应该通过德育课等主渠道，进一步加强大学生思想政治教育，注重人文关怀和心理疏导，让学生真正理解沉溺网络的极端危害性，自觉抵制不良网络信息的侵蚀和影响，为大学生健康成长营造良好的社会环境；再次，努力建设好融思想性、知识性、趣味性和服务性为一体的校园网站，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，牢牢把握网络文化建设的主动权，同时通过网络开展心理健康教育和心理咨询，准确把握大学生的心理发展态势，矫正大学生的心理缺陷。
(四)加强大学生心理健康教育
随着社会环境的变化，大学生思想和行为上暴露出来的问题，仅靠思想道德教育已很难从根本上得到有效解决，必须寻找新的途径。长期以来，我们容易把学生存在的问题简单地归结为思想政治问题，把学生管理工作归结为学生的思想政治工作，而忽视心理是思想的基础。现实中，大学生中有些问题不是思想道德原因造成的，而是心理原因造成的，把心理原因造成的问题看成是思想道德问题，这是一种误解。只有通过心理健康教育，特别是心理咨询工作，从大学生的心理特点人手，才能找准大学生的思想症结，预测其思想发展动向，提高高校思想政治工作的科学性。
(五)深入开展校园文化建设
校园文化是高校为了实现培养目标，通过教育、学习、科研、生活等各个领域的活动创造出来的一种与社会、时代密切相关而又有本校特色的人文氛围、校园精神和生存环境，是高校在育人过程中形成的一种理想信念、价值观念和行为规范，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范的养成有着深刻的影响。一个良好的校园文化环境，能够极大地提高思想政治教育的成效，帮助实现大学生全面发展的目标。通过组织开展学术报告、美德教育和时事热点问题“月月谈”等活动形式，进一步营造学术文化环境，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；通过开展演讲比赛、辩论赛、歌舞大赛及专业技能比赛等活动，切实拓展大学生的综合素质，同时有效锻炼学生的活动组织、协调能力，培养团队意识、创新意识和集体荣誉感。积极组织学生参加日常志愿者服务活动和暑期社会实践活动，增强学生对社会的了解，进一步提高学生的奉献精神和服务社会的意识和能力。
