试析高职生的生存教育
论文摘要：论述了高职生生存教育的三个方面：生活素质、自主学习能力、竞争意识。它们在现代社会对于学生成长的重要性及培养学生具有这三方面能力的一些途径。
论文关键词：生存教育；生活素质；自主学习能力；竞争意识
人的发展是由生命发展、生存发展与生活发展共同组成的整体运动过程，在这过程中生存是连接生命和生活的通道，在科技发展日新月异和全球经济一体化的今天，人们传统的道德观念、价值观念、生活观念受到了前所未有的强烈的冲击，人的生存更需要很多技巧去调整生存方式，提高生存能力。高职生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，他们面临着学业、就业等生存发展的重大问题，而他们所处的生存环境原本就劣于本科以上的学生，因此在高职院校中开展生存教育，提高高职生的生存能力和生存智慧，是非常有必要的。
一、学会生活，提高生活素质
生活素质，是指个体消费物质财富和精神财富从而维持自身存在和发展的活动中，逐步形成的稳定的内在品质，是对生活价值观、生活态度、生活能力等方面的总称。人的生活素质不是先天就有的，而是随着人的年龄的增长，阅历的增加，知识的丰富，生活经验的积累，教育的不断影响而不断提高的。一个人的生活素质愈高，他的生活能力就愈强，从而就愈能妥善地应付和解决生活中遇到的各种问题，使自己的生活变得更加顺利，在生活中得到身心需要的满足，获得愉快和幸福的感受。生活素质还是国民素质的重要内容。生活素质的提高，关系到国民生活水平的改善，关系到社会的稳定和发展，是社会良性循环健康发展的重要保证。全面生活素质的培养，主要靠教育，靠家庭、学校、社会三方面的相互配合和支持。学校教育，是现代国民教育的支柱，教师对学生的成长起着多方面的影响作用，关心和指导学生发展生活素质责无旁贷。因此在高职院校中开展生活素质教育，是非常有必要的。
（一）提高高职生的生活自理能力，培养他们独立自主的精神，这是他们独立走入社会，适应社会生活的重要一步。要求学生学会自己照顾自己，自己扫地、抹灰、洗衣、洗被、洗鞋等，主动搞好个人卫生和寝室卫生，以此来磨练自己克服困难的意志，养成不依赖他人的习惯，并掌握一些基本的生活技能和生活知识，从而保持正常的生存状态。
（二）养成良好的生活习惯，培养健康文明科学的生活方式。培根说;习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。学生中抽烟、喝酒、熬夜上网、睡懒觉、缺乏锻炼、做事懒惰等不良生活习惯普遍存在，影响了学生的身体健康和正常的休息及学习。学校老师要督促学生按学校的作息时间有规律的生活，使得学生有个健康的身体。学校还必须坚持不懈地通过各种形式的教育宣传及丰富多彩的各种课外活动来使学生养成良好的生活习惯和生活方式。例如学校可以鼓励学生组织各种协会（如篮球、武术、健美操、舞蹈、书法、摄影）等来发展发挥自己的特长，可以开设各种选修课如艺术鉴赏、国学、音乐欣赏等来培养学生的业余爱好，同时可举办各种竞赛来正确引导学生利用课余时间，增添生活情趣。
（三）教育学生合理消费。现在的学生基本上都有自己可支配的金钱，但有不少学生存在乱花钱和花钱无计划的现象。学校应通过举办各种讲座，对学生进行消费常识的教育，教育学生克服消费上的虚荣心和攀比心，指导学生有计划的合理的消费。并提供勤工俭学的机会，让学生知道挣钱不易，懂得珍惜金钱。
（四）教育学生学会与他人合作。现在的学生个性都较强，有不少学生是独生子女，没有与兄弟姐妹相处过，在家霸道惯了。到学校后难于与他人相处，与他人合作。学校可以通过举办各种形式的活动或竞赛来使学生在活动和竞赛当中体会与他人相处和合作之道，以此来培养团队精神、合作精神、共处能力。学校也可通过举办各种讲座来教育学生，让学生知道在现代社会不管你个人的力量有多强大，你个人的成就有多辉煌，但如果你不能保持与他人之间的合作关系，没有团队精神，你这个个体将没有任何意义。彼此和作才是生存的根本。要让学生树立“我为人人，人人为我”的思想。
（五）教育学生学会关心。美国教育家内尔·诺丁斯在《学会关心教育的另一种模式》一书中指出：关心和被关心是人类的基本需要。现在的学生独生子女多，他们在家总是处于被父母或爷爷奶奶或姥爷姥姥的关心和保护之中，饮食起居基本都有长辈包办，很少会想到去主动关心爱护别人。学校应教育学生怎么去关心爱护他人。让学生知道我们每一个人都需要他人的关心。没有他人的关心，我们就无法生存下去，成为一个完整的人。告诉学生在我们人生的每一个阶段，我们都需要他人的理解、接受和认同。
（六）加强人生观教育，培养学生正确的生活态度。教育学生要用乐观平和的心态去对待我们的生活，要有积极向上的人生态度。不要怕困难，怕挫折，要在克服困难中长大，在经历挫折中成熟，并以此来磨练自己的毅力和忍耐力。在当今这喧嚣浮躁、急功近利、物欲横流的社会中，要保持一颗平常心，不要迷失了自己。要把人生当成是修炼，在修炼中不断完善自己。
二、学会学习，培养自主学习能力
什么是自主学习？我国学者庞维国从学习的维度界定自主学习是指：“如果学生本人对学习的各个方面都能自觉做出选择和控制，其学习就是充分自主的。”随着科技的迅猛发展和社会的快速变化，知识老化的速度大大加快，人们的就业岗位也经常变动，因此，需要人们不断地学习新知识和新技能，以适应社会，“终身学习是21世纪的生存概念。”终身学习要求人们有自主学习能力，自主学习能力的高低影响着人们的生存状态。高职院校的大多数学生的自主学习能力欠缺，他们有比较强烈的依赖意识，自我控制能力较差，因此培养高职学生的自主学习能力尤为迫切。
（一）确立自主学习在教育中的重要地位。要把培养学生自主学习能力作为教育的目的而不是教育的过程和手段。学校的一切教育活动都要围绕这个主题来进行。
1.首先就要改变传统的教学观念、教学方法、教学手段。不能用应试教育那一套东西。改变以教材或教学大纲为中心的教学体系。在这种体系下，教师仅仅是教材、大纲和学生之间的媒介，是一个知识的传授者，学生成了这种传授的产品。学生像机器零部件一样被送进教学工厂，按照教材和大纲所规定的统一模式被加工和塑造成“千人一面”的“两脚书橱”，学生的学习是被动式的、填鸭式的学习，不能自己掌控。这也遏制了学生的创新精神。要把学习的主动权交给学生，教师为学生的自主学习起一个引导作用，重要的是教会学生怎么学习，而不是把传授知识和培养技能作为唯一的任务。在这个网络信息时代,教育环境发生了很大的变化,学生获取知识的途径是多方面的。
学校要开放学习资源和学习场所。学校的实验室、图书馆、机房等等都应该为学生开放,学生可以通过这些学习资源和学习场所获得许多的知识和帮助。课堂只是教师和学生进行研讨、交流、辩论的一个互动的平台。在这个平台上，教师首先应把自己深刻理解和消化吸收了的东西提供给学生，但不应强制学生接受，而应是尽可能多的介绍一些不同的观点，让学生根据自己的情况去取舍，并允许学生拒绝教师本人的观点。教师上课不必有精确而详细的教案，而应采取启发式的方法，以此促进学生反省思考，使学生对问题的本质有透彻的理解，也有利于学生在学习中自由地发展自己。教师主要是传授给学生一种思考的方式，培养其独立思考、解决现实问题的能力。这有助于充分发挥学生在学习中的主导作用，使其逐步掌握自主学习的方法，变被动接受式学习为主动探究式学习。具有创新精神。
2.不能仅用考试成绩去评价学生，要采取多元的评价手段，看学生在学习过程中是否主动积极且有创新精神，以此来作为评价学生的重要标准和内容。还应该重视教师的教育思想、教育态度、教育过程、教育者人格等方面的评价。尽可能给学生创设一种有利于培养自主学习能力的环境氛围。要使学生明确不是为分数，为文凭而学，而是为自己的长期生存和发展及完善而学，从而学会学习，确立自主学习的现代理念。
（二）培养学生的自主学习观。大多数学生学习的目的仅是为了找一份好工作，谋一个好出路，这是一种物化了的学习目的，在其物质条件变好的情况下就很难得到维持下去，容易放弃学习。这种把学习当做任务，当做差事的做法，说明学生的学习的责任感不强，它削弱了学习的有效性。要使学生树立自主学习的观念。使学生认识到学习的目的不是为了考试，也不是为了仅仅找到一个好工作，而是为了自己的长期发展，为了提高自己的素质。这不但符合学生发展的利益，也符合国家发展需要对人才培养的要求。
（三）加强教学管理，给学生提供一个自主学习的氛围。并有针对性地对学生进行自主学习的指导。高职院校是培养技能型人才，制定培养计划时要把加强基础与强调适用性有机结合,并强调学生的主体性;那种整齐划一的教学管理模式和千人一面的培养模式,已经不能适应现代社会发展的需要,同时也不利于学生的个性发展和自主学习。积极推进弹性学习制度,比如学分制，优化课程结构,多开设选修课程，充分发挥学生学习的主动性,让学生根据自己的个性、特色和爱好来选择学习内容和学习进度。学校应组织丰富的课外活动，为学生提供自主学习及展示自己才能的机会，在活动中还能使学生提高组织管理能力等等。加强实践教学,从机制上形成学生必须进行自主学习的氛围。承认每个学生个体上的差异，让学生自己选择是分组学习还是单独学习，允许学生选择不同的科目作为自己的重点，实现个别化、综合化教学的方案。教师要因材施教，即根据学生不同的个性特点、学习类型、知识水平和学习进度给予不同的教学方案,这样可以使学生得到适合自身特点的最优化发展。教会学生自主学习的方法,让学生学会发现、学会提问、学会讨论、学会验证。同时,教师要帮助学生学会自我调整和自我评价，这样有利于学生在学习过程中能及时肯定自己的成绩,找出自己的不足,并及时调整学习内容、方法和进度,使学习更符合个体的特征。
三、学会竞争，培养正确健康的竞争意识
随着我国市场经济的不断发展,社会环境发生了巨大的变化,竞争比以往任何时候都要普遍、激烈,竞争已经渗透到了社会的各行各业。竞争让每个人都感觉到了生存和工作的压力。为了使学生毕业后能适应充满激烈竞争的社会环境,更好地工作和生活。学校必须高度重视学生竞争意识的培养。
（一）要有公平竞争的意识。公平是竞争的基础，离开了公平，竞争就没有任何意义。要培养学生的公平竞争意识，强化法制观念，规范竞争行为，这有利于促进我国社会主义市场经济持续、快速、健康的发展。应让学生明白，竞争不是不择手段地战胜他人,而是在竞争的过程中使自己的潜在能量得到进一步的发挥和挖掘，使自己的身心得到自由和全面的发展。
（二）培养学生健康的竞争心态。要让学生正确地认识自己的长处和短处，扬长避短，敢于积极地参与竞争，并正确认识竞争中暂时的失败，正确认识竞争中的个别不公平现象，坚信是金子终会发光的。
（三）学校要创造公平竞争的环境。比如学生干部的竞选、学生的评先评优等都必须公开、公平、公正。改革考试方法和对学生的评价形式，不以分数来作为评价学生的唯一尺度。要建立和完善公正合理的评价奖惩体系。要使不守信和不按规则办事的人在竞争中得不到便宜，公平竞争的人在竞争中不会吃亏。
